Một lớp học tiếng Anh tại Malaysia – Ảnh: MALAYSIA MAIL
Việc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM tiến hành khảo sát năng lực tiếng Anh của 73.000 giáo viên trên toàn thành phố đang thu hút sự quan tâm lớn từ dư luận. Điều này không chỉ phản ánh nhu cầu nâng cao chất lượng giáo dục mà còn cho thấy sự chú trọng đến việc cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của đội ngũ giáo viên.
Nhìn ra thế giới, nhiều quốc gia đã thực hiện các biện pháp mạnh mẽ nhằm nâng cao tiêu chuẩn tiếng Anh cho giáo viên, từ việc tổ chức các kỳ thi đến việc phát triển chương trình đào tạo chuyên sâu.
Thực hiện các kỳ thi để nâng cao tiêu chuẩn giáo viên
Malaysia đã từng áp dụng kỳ thi tiếng Anh Đại học Malaysia (MUET) như một công cụ chính để chuẩn hóa năng lực của giáo viên. Kỳ thi này không chỉ đánh giá các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết mà còn kết hợp với Khung tham chiếu ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR) để đảm bảo tính đồng bộ trong giáo dục.
MUET có tổng điểm tối đa là 360, với các bậc từ Band 1 đến Band 5+. Để trở thành giáo viên tiếng Anh, yêu cầu tối thiểu là đạt Band 5, tương đương với trình độ C1 theo CEFR. Đối với những giáo viên chưa đạt yêu cầu, Bộ Giáo dục Malaysia đã triển khai nhiều chương trình bồi dưỡng miễn phí, bao gồm các khóa học tại các trường đại học và tài liệu học tập trực tuyến.
Đồng thời, Malaysia cũng áp dụng chuẩn CEFR để đánh giá năng lực tiếng Anh của giáo viên ở các cấp học khác nhau, cùng với việc tổ chức bài kiểm tra APTIS for Teachers của British Council để đánh giá kỹ năng giảng dạy thực tế. Tuy nhiên, một số giáo viên đã bày tỏ lo ngại về chi phí và hiệu quả thực tế của các chương trình này.
Tại Singapore, Viện Giáo dục quốc gia (NIE) đã triển khai chương trình chứng chỉ dành cho giáo viên có ít nhất hai năm kinh nghiệm nhưng chưa học chuyên ngành tiếng Anh. Chương trình này kéo dài 117 giờ và tập trung vào nghiên cứu ngôn ngữ, âm vị học, từ vựng, ngữ pháp và kỹ năng ngôn ngữ tổng hợp.
Trong khi đó, Indonesia đã khởi động chương trình “Jakarta English Language Teacher Training Program (J-ELTT)” từ tháng 10-2021 đến tháng 5-2023, nhằm nâng cao kỹ năng tiếng Anh cho giáo viên tại các trường Hồi giáo. Chương trình này bao gồm các khóa học trực tuyến và các trung tâm học tập đồng đẳng để giáo viên có thể tự học và chia sẻ kinh nghiệm.
Xây dựng môi trường giáo dục song ngữ
Từ năm 2021, Đài Loan đã khởi động kế hoạch phát triển giáo dục song ngữ đến năm 2030, với mục tiêu tăng cường khả năng tiếng Anh cho toàn dân, đặc biệt là trong hệ thống giáo dục. Đài Loan đã đầu tư một khoản ngân sách lớn để thiết lập môi trường giảng dạy song ngữ tại các trường học.
Mục tiêu của kế hoạch này là đến năm 2030, 33% trường học sẽ có các lớp học song ngữ ngoài tiếng Anh. Đài Loan cũng chú trọng đào tạo giáo viên không chuyên ngữ và tuyển thêm giáo viên tiếng Anh nước ngoài để hỗ trợ giảng dạy.
Tương tự, Chile đã triển khai chương trình “English Opens Doors” từ năm 2003 nhằm cải thiện trình độ tiếng Anh cho học sinh từ lớp 5 đến lớp 12 tại các trường công lập. Chương trình này không chỉ tập trung vào việc phát triển chuyên môn cho giáo viên mà còn tổ chức các khóa đào tạo, hội thảo và các cuộc thi tiếng Anh để khuyến khích học sinh.
Chương trình cũng đã thu hút hàng ngàn tình nguyện viên bản ngữ từ khắp nơi trên thế giới đến trợ giảng tiếng Anh tại các trường học công lập ở Chile, tạo ra một môi trường học tập phong phú và đa dạng cho học sinh.