Học sinh Trường THPT Lương Thế Vinh, quận 1, TP.HCM trong giờ học môn tiếng Anh – Ảnh: NHƯ HÙNG
Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang thực hiện một kế hoạch quan trọng nhằm khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông. Dự kiến, khoảng 73.000 giáo viên sẽ tham gia vào cuộc khảo sát này, tuy nhiên, nó đã gây ra nhiều ý kiến trái chiều trong cộng đồng giáo viên.
Nhiều giáo viên bày tỏ sự đồng tình với kế hoạch này, nhưng cũng không ít người cảm thấy lo lắng và áp lực. Một giáo viên tiểu học tại TP Thủ Đức đã chia sẻ quan điểm của mình về vấn đề này.
Những lo ngại từ giáo viên
Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, việc khảo sát năng lực tiếng Anh là cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy. Tuy nhiên, cách thức triển khai khảo sát lần này lại khiến nhiều giáo viên cảm thấy hoang mang và áp lực.
Thông tin về cuộc khảo sát được công bố khá bất ngờ, khiến nhiều giáo viên cảm thấy không kịp chuẩn bị. Họ đã bắt đầu truyền tai nhau về việc mở các lớp bồi dưỡng ngoại ngữ, điều này tạo ra tâm lý lo lắng rằng nếu không đạt yêu cầu, họ sẽ phải tham gia các khóa học bổ sung.
Dù lãnh đạo Sở Giáo dục đã khẳng định rằng kết quả khảo sát không nhằm mục đích cấp chứng chỉ hay đánh giá giáo viên, nhưng nhiều người vẫn lo ngại rằng kết quả không tốt có thể ảnh hưởng đến vị trí công việc của họ trong bối cảnh hiện nay.
Thêm vào đó, thời điểm khảo sát diễn ra trùng với giai đoạn kiểm tra cuối năm học, khiến giáo viên không có đủ thời gian và tâm trí để tham gia một cách nghiêm túc. Điều này có thể dẫn đến việc giáo viên tìm cách đối phó, như chụp hình đáp án hoặc nhờ người khác làm thay.
Vì vậy, kết quả khảo sát có thể không phản ánh đúng thực trạng năng lực của giáo viên, và điều này sẽ ảnh hưởng đến chất lượng tổng thể của cuộc khảo sát.
Trước đây, khi Bộ Giáo dục yêu cầu đưa trình độ tiếng Anh vào tiêu chí xét tuyển giáo viên, đã xảy ra tình trạng giáo viên tham gia các khóa học không uy tín, chỉ để lấy bằng cấp mà không thực sự nâng cao được năng lực.
Cơ hội từ cuộc khảo sát
Mặc dù có nhiều bất cập, nhưng cuộc khảo sát này cũng mang lại cơ hội cho giáo viên để đánh giá đúng thực trạng năng lực tiếng Anh của mình. Đây sẽ là cơ sở quan trọng để xác định nhu cầu bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên trong tương lai.
Thông qua khảo sát, giáo viên có thể có lộ trình rõ ràng để nâng cao năng lực ngoại ngữ của mình, từ đó cải thiện khả năng giao tiếp và giảng dạy. Việc sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai không chỉ nâng cao trình độ cá nhân mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung.
Để cuộc khảo sát diễn ra một cách nghiêm túc và hiệu quả, nên xem xét dời lịch khảo sát đến thời điểm mà giáo viên có thể tập trung hơn, chẳng hạn như sau khi hoàn thành hồ sơ cuối năm học.
Quan trọng hơn, cần giúp giáo viên hiểu rõ mục đích của cuộc khảo sát và khuyến khích họ tham gia một cách trung thực để có được kết quả chính xác nhất. Với sự hỗ trợ từ ngành giáo dục, giáo viên sẽ không ngần ngại thay đổi và phát triển bản thân mỗi ngày.
Tại sao tất cả 73.000 giáo viên TP.HCM phải tham gia khảo sát tiếng Anh?